一、教学
1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
2、“两个对待”：把每节自习都当做考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8、开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课每周不少于 3 课时。
二、课堂
1、 运用模式：主要学习借鉴洋思课堂教学模式。
重视并落实几个环节：
（1）预习：布置预习作业，一般以书面形式布置，要设计思考题。
（2）思考：要善于发问，提出的问题要具有思辨性、思考价值。要掌握问题链方法的运用。
（3）讨论：互助合作学习，可分为同桌讨论、四人讨论、六人讨论等各种形式，体现“兵教兵”的原则。
讨论时，教师要巡视、发现问题、及时纠偏、掌握气氛、控制时间等，但不得过多干预学生的思考及答案。
讨论后要以各种形式让学生交流、呈现讨论结果，在讨论中质疑，在交流中比较，从而判别是非真伪，启发
考。
（4）当堂训练要精心设计、高效完成。
全员参与，限时完成，每次训练就是一次小测试。
2、 巩固性训练，落实、强化校本作业，可分为必做题-选做题-提高题。
3、课堂重能力。
（3）读题全局能力。教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点
每天上午、下午各安排一节25-30分钟的作业课，其中一节是数学作业课。
不允许提前发作业，下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料，不允许学生互相讨论，完成作业，严格按考试对待，每周小测学生敲钟。
这样可以培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维连续性，以最大限度的提高学生的学习效率。
这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题，又有效的刺激了学生自习的学习效率，变自习为考试，强化了学生的心理素质，这也是“制胜法宝”。
3、合作自习。
第四节晚自习后（或最后一节晚自习末）安排 20 分钟学生自由讨论时间。4、安排预习。
老师走进教室上任何一堂课之前课之前一定要安排预习。
预习时间安排在自己学科的辅导课，或者晚自习、早读课，补救方法是上课前2分钟候课时间。
4、早读课
（1）要求：有任务，有指导，有检测。
（2）方法：大声读，疯狂读，站着读；竞赛读、分阶段读。
（3）检测：穿插背诵、默写。默写后当场互相批改，订正。
五、笔记本及错题集。
2、老师要精心设计板书，做好本学科记笔记的方法指导。
3、学生每天均要抽时间整理笔记、复习笔记。每周在老师指导下集中复习一次。
4、数学、物理、化学、英语学科必须有错题集，内容分为原题呈现、订正及错误原因分析、经验总结等。
5、错题集每周检查一次，验收性补课可以直接考查错题集里面的内容。
1、学习任务坚持做到“堂堂清、课课清、日日清、周周清”。
2、每周利用作业课或其他形式，进行一次检测。
3、当天学习任务没有完成的，利用午休、晚自习后进行过关性补课、补测。
4、每大周基本学习任务没有完成的，放假日留校补课、补测。
通过早读前的提示、课前的准备提示、小班会、周班会等，用强大的精神力量频繁刺激，开会就是个方法。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（4）答案还原能力。答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
三、自习双轨制
自习分为学科作业课和公共自习课
1、学科作业课
（1）所谓“学科作业”，就是在某节自习课内只许做规定科目，规定范围的题目，为限时独立作业。
（2）难点学科必须安排学科作业课，学科作业课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；教师布置的必做作业必须控制 分钟内完成，教师必须在学科作业课结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精，布置限时作业。
（3）作业课的要求：作业考试化，每周小测高考化。
2、公共自习课
（1）公共自习课，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时 间。布置非定时作业。
（2）“公共自习”是留给学生自由支配的时间，一天有二节（晚自习三四节课 为主），主要用来整理笔记、改错和探究难题。
四、作业的布置
1、作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐” 。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。 “自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为主；题量应适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。
2、限时作业重编排。尽量不采用现成的复习资料，而是由老师自己编题。每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。
3、坚决把习题量减下来，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练。不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，关键是讲什么，是讲答案，直接告诉学生答案，还是讲思路、讲方法；同是讲思路讲方法，是直接告诉学生思路和方法，还是诱导学生自己去发现思路，发现方法。同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为题越少越好也是不对的。
4、必须改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际，一味地拔高，甚至抛开课本讲难题，做难题，造成学生出现畏难情绪，有的丧失信心，恐惧、厌学。坚决把教学内容和课后习题难度降下来。
1、每门学科必须有笔记本，每周至少检查两次以上。
六、“四清”和验收性考试
七、精神力量
1、思想工作
自始至终一直灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。思想工作还要细致，就是要有科学的方法。
2、活动鼓舞
如国旗下讲话，开展百日誓师大会，开展迎考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读）
八、时间安排表注意点
1、晨起后看速度和精神风貌。
2、全天保持竞争状态：既有速度又有质量。
3、上课前两分钟完全进入状态，学生看下一节内容，老师进班，但不能讲课